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凤岗镇小学英语教学案例_3.doc

凤岗镇小学英语教学案例_3

Hale崇德
2019-02-20 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《凤岗镇小学英语教学案例_3doc》,可适用于综合领域

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凤岗镇小学英语教学案例Whatcanyoudo一、学科:小学英语二、课例名称:UnitWhatCanYouDo PartB Let’slearn三、执教教师:(凤岗镇镇田小学)田英四、指导教师:(凤岗镇科教办)王裕五、课 型:新授课六、年级:五年级上期七、教材版本:PEP小学英语五年级上册八、教学设计⊙教学目标:1、能够听说读写并简单运用washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes等短语。2、能够听说认读词组putawaytheclothes和句子“CanyoudohouseworkYesIcan”、培养学生的语言交际运用能力和英语学习兴趣。、提高学生热爱劳动的意识鼓励学生多做自己力所能及的事。⊙学生和内容分析:五年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心他们渴望得到他人肯定的评价和认可。因此本单元有关做家务的主题内容将会很受他们喜爱并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。经过以上分析我认为这个单元很适合进行生活化的情境教学适合对学生进行语言交际运用能力的训练。而这节课是本单元的B部分学生在A部分里已经掌握了一些基本句型和短语所以这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境运用中去。⊙课时安排:课时⊙主要教学法:情境教学法歌曲教学法游戏教学法TPR教学法⊙教学手段:卡片课件表格各种相关道具。⊙板书设计 UnitWhatCanYouDo PartB Let’slearnmakethebed washtheclothesCanyou   setthetable      Yes,Icandothedishes      No, Ican’tputawaytheclothes⊙课堂练习:WhatcantherobotdoTherobotcan……Volunteers Recruiting Form(志愿者招募表)九、教学过程StepⅠ: WarmingupRevisiona、Greetingsb、SayachanttoreviewwhattheylearnedinPartAc、Freetalkaboutwhattheycandoathomeandthenleadintoday’slessonnaturallyStepⅡ: Presentation、Setasituation:OneSaturdaymorning,Amy’sparentswillgotoofficetodoextraworkTheyhavenotimetodohouseworkandlookafterAmySo,AmywilltakecareofherselfanddohouseworkathomeWhatcanAmydoLet’s have a looktogether!、Introducethekeyphrasesonebyonea、makethebed①First,Amy’sgoingtoherbedroomtomakeherbedLook!Whatcanshedo(ShowtherelevantPPT)②Readandthensingthesong:Make,make,makethebed Icanmakethebedmerrily merrily,merrily,merrily,Icanmakethebed……③Invitesomestudentstomakethebedwithatoybedtopresentthesentencepattern:Canyoushehe…Yes,IshehecanNo,Ishehecan’tb、washtheclothes①Aftermakingthebed,Amy’sgoingtothebathroomTherearemanydirtyclothesLook,(ShowtherelevantPPT):dirtydress,dirtyskirt,dirtyshorts…AlloftheclothesaredirtyBut,That‘snothing!Amycanwashtheclothes②ReadandsingwithTPRc、setthetable①Oh,It’so’clocknowAmyishungryIt’stimetohavelunchSoshe’sgoingtokitchentopreparelunchfor herself……lunchisready!②Look!Herearesomeforks,knivesandspoonsWhoknowshowAmysetthetableWhocansetthetable(Invitesomestudentstosetthetable)CanyousetthetableCanshesetthetable③Readthephraseandsingthesongd、dothedishes①Afterlunch,Amy’sgoingtodothedishesYousee,(Showtherealdish)what’sthis…②Tolearnthephrasewithachant:dish,dishes,dishes,IcandothedishesandI’mhelpful……③ReadandsingwithTPRe、putawaytheclothes①Afterdoingthedishes,AmywilldoherhomeworkAndato’clock,Thesunwentdownandit’stimetoputawaytheclothes(ShowtherelevantPPT):Putawaythedress,shirt,skirt…②InvitesomestudentstoputawaytheclothesfAto’clock,Amy’sparentscamebackhomeWhatwilltheysay guess!(Inducethestudentstoimagineandtalk)StepⅢ: Practice、PlayagameAmy’sparentsbringherapresent,thatisarobotWhatcantherobotdoLet’splayagame:GuesswhattherobotcandoWhatcantherobotdoTherobotcan……HouseworkRobotcan       can’t               、Activity:Volunteers RecruitingmeetingAmyisnotonlyhelpfulathome,butalsoatschoolSheisavolunteer!DoyouwanttobeavolunteerLet’shaveavolunteersRecruitingmeetingtoseewhocanbeagoodvolunteer!Volunteers Recruiting Form(志愿者招募表)Houseworknamecookthemealsdothedishesmakethebedsetthetablewashtheclothessweepthefloorwatertheflowersemptythetrashcleantherooms                                    、sayachantRobothasdonemuchhousework,heisverytiredSoheissaying achantlikethis……Cookthemeals   WatertheplantsWashtheclothes   Notimetodance!Makethebed    Sweepthefloor,Emptythetrash   AndthereismoreOh,please! Nomore!Let’ssaytogether!StepⅣ: Sumup、Readthekeyphrasesafterthetape StepⅤ:Homework、Interviewfriendslikethis:Whatcan youdoathomeCanyou…、Trytodothesehouseworkathomeandpleasespeakthemoutatthesametime十、课后反思本课个四会短语的拼读不是很难学生应该能较快地掌握所以在设计这堂课时我把教学的侧重点放在了语言的交际运用和提高课堂的愉悦性和学生的英语学习兴趣上。一、语言的交际运用巧妙设置情境和游戏增添课堂情趣为了给学生的语言交际运用提供一个贴切的平台我根据教学内容特点设计了一个有关Amy的生活故事情境,从而将教学环节层层推进、巧妙贯连这样不但使课堂显得更加饱满流畅、富有层次性而且也使课堂增添了不少人情味和故事性很吸引学生很多学生都能够在不知不觉中运用所学的语言。另外结合创设的故事情境我还穿插设计了一个“猜猜机器人会做什么”的游戏和一个“志愿者招募会的面试活动”。“猜猜机器人会做什么”的游戏是让一个学生扮演机器人机器人随意抽取一张有关家务的卡片(卡片上的短语就是机器人会做的家务)另一个学生就用”Robot,canyou……”的句型来猜机器人会做什么。“志愿者招募会的面试活动”则是一个小组活动。每组选两个面试官让组员去他们那里面试。面试时他们需要回答WhatcanyoudoCanyou……等问题而面试官要做好相应的记录、统计谁最能干。最后宣布被录用为志愿者的名单并进行表彰。这两个游戏都符合了学生的兴趣和心理所以他们的参与积极性很高个个兴趣盎然地将自己刚刚学会的英语运用于逼真、富有生活化的游戏交际活动中去。二、借用儿歌旋律增强课堂的愉悦性活泼有趣的儿歌和童谣是学生学习英语的一个好助手。它不但有助于化重难点于无形中而且还能提高学生说英语的韵律感让英语更富节奏美。因此我将本节课中的个四会短语的教学融入了“Row,row,rowyourboat”的旋律中。如: Make,make,makethebedIcanmakethebedmerrilymerrily,merrily,merrily,Icanmakethebed……另外在教dothedishes时为了帮助学生理解和记忆dish单复数的不同形式和发音我还编了一首朗朗上口的韵律诗以及有趣的肢体配套动作:onedish,twodishes,threedishesfour,Icandothedishes,I’mhelpful……学生一边跟着我兴致勃勃地读、作动作一边在不知不觉中记住了dish单复数的区别。总之这堂课的几个主要活动设计很符合儿童的语言学习规律和心理特点能够较好地吸引学生的注意力和提高学习效果。但是我如果能在板书、课件、道具等的精美度上再多下点工夫整体效果会更好。十一、课例点评这是一节常态课但教学过程生动活泼、富有层次感、内涵丰富。在这节课中田老师能从英语新课标的理念出发大量巧妙穿插运用任务教学、情境教学、游戏教学、歌曲教学、TPR等教学方法很好地调动了学生学习和运用语言的积极性课堂氛围、学习效果很好。特点有:快乐的课堂。教师的微笑感染学生的学习兴趣。整节课都体现出学生乐学师生互动良好氛围非常和谐轻松。“机器人游戏”选取了学生感兴趣的话题学生乐于模仿机器人的动作既滑稽可爱又能运用所学语言。以学生为本。两个亮点活动都体现以学生为本教师很关注学生自主学习能力的培养机器人活动和招募义工都具有趣味性、生活性能够学以致用。设计生活化课堂层层递进。教师设计Amy一天的活动为线父母因加班没空在家Amy帮做家务(接触新知)父母带回机器人(新知重现和操练)志愿者招募(应用知识)。过渡自然设计巧妙整个教学过程有层次感。有效的课堂。课堂热闹而又有序教师有扎实的基本功学生有较好的学习习惯形成较好的学习氛围学生能理解丰富的英语课堂用语、肢体语这些都离不开教师细致的示范和良好的诱导。

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