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外语教师专业发展及信息素养分析.doc

外语教师专业发展及信息素养分析

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2019-07-11 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《外语教师专业发展及信息素养分析doc》,可适用于高等教育领域

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外语教师专业发展及信息素养分析远程教育作为一种新型的开放性教学模式改变了传统外语教学中的局限性。通过远程教育系统的建立教师的权威角色受到了挑战同时班级中的授课制度也受到了一定的影响学生自主学习模式逐渐形成。在新教学理念建立的过程中对教师的信息素养要求逐渐提高教师不再是原有教学中的知识传输者而是通过引导、帮助学生提高学生的学习能力。虽然远程教育体系得到了系统性的发展但是在网络教育环境建立的过程中也面临着相对严峻的挑战。因此在现阶段远程教学环境建立的过程中如何优化外语教师的专业发展提高外语教师的信息素养就成为教育中急需解决的问题。一、远程教育外语教师专业发展的必要性及现状(一)远程教育体系建立的必要性在远程开放教育中我国外语师资队伍薄弱这一现象极为严重。远程开放教育的办学模式不仅为众多学者提供了一种简单、方便的学习方式也给我国外语教师出了一个具有挑战的课题考验的是外语教师要通过什么样的方式来胜任全新的多种媒体教学并且创造出具有教育意义的外语教学实践活动等。这些种种变化都与大学外语教师的外语教学以及学生的学习习惯形成了极大的反差而这些反差正是促使外语教师去对外语教学进行反思。远程教育的教学模式对外语教师的要求越来越高要求外语教师具有更新教学理念的能力在提高自己专业知识的同时利用现代的教育技术制作多媒体课件而且对教师的语言能力、课堂组织能力也有了更高的要求。现代的远程教育对外语教师的专业化发展提出了全新的要求大学外语教师的专业发展情况直接影响着远程教学的实施、效果以及整体教学质量的好坏。(二)远程教育外语教师专业发展的现状所谓教师的专业化发展就是教师从一个普通职业发展成为专业职业的过程是教师提高个人素质、改进专业实践智慧的过程教师的专业化发展是教师发展的一部分。教师的专业化发展就是要对教师分析实践和反思的能力进行培养帮助他们了解课程资源以及最新的技术还要更加深刻的掌握学科知识、理解学习者的言行。教师专业发展的较高水平的标准就是教师对教育实践的分析以及反思的能力。目前各类高校都开办了远程教育远程教育在我国得到了快速的发展。但是远程教育的外语教师队伍存在着诸多问题结构也不是特别合理在专职的外语教师中具备高级职称的教师不是很多缺少学术领队人。远程教育的教师结构由两部分组成:一部分就是从事普通高等教育教学的教师另外一部分是从外面被聘请回来的教师。远程教育由于受到社会偏见的影响地位不是特别高学校对于一部分教师并没有进行激励或奖励措施使其担任远程教育的教学工作教师都是被动的去承担然而对于外聘的教师学校的激励措施也仅仅是发放奖金和工作评估。普通高校的教学任务比较沉重教师在完成任务的情况下没有多余的时间进行自身专业的发展并且教师对其也不够重视。而远程教育需要的是理论型的专业外语教师不仅具备专业的专业知识还能联系实践、由浅入深的引导学生进行思考这是远程教育外语教师的基本要求。二、远程教育中外语教师的专业发展的策略分析(一)制定专业性的个人发展规划教师专业发展的过程中其核心动力是教师的自主意识所以在外语教师专业能力提升的过程中应该通过自主能力提高优化教师所具备的信息素质从而实现自我追求的最终目的因此在现阶段教育事业建立及发展的过程中外语教师应该在自我学习及进修的同时丰富自我的修养从而优化自己的人生。由于我国应试教育体制的建立外语教师一直受到传统教育观念的影响所以远程教育理念会受到被动发展因素的限制而且教师主体精神上也没有形成改革意识使很多外语教师并不能更上时代的发展。因此在现阶段远程教育外语教师素质提升的过程中首先应该依照教师的专业树立自己的发展进程并在实践的同时进行专业发展的分析及时发现自身存在的不足。与此同时远程教育教师也应该及时抓住发展的机会例如教育理念的更新、教育方法的转变等在反思的同时寻求适合自己发展的机会。其次教师的专业发展目标应该针对教师的工作制定某种需求其目标的建立应该具有长期性以及短期性而且也应该制定出合理、科学的行动方案为制度的执行奠定优化的基础。(二)强化教师对现代远程教育理论的系统学习在现阶段外语教学内容建立的过程中其教学技术得到了不断的优化同时也提供了相关教育资源而在现阶段外语教学内容建立的过程中其教育体系是否可以跟上教育的发展需求远程教师的发展潜力也是主要的影响因素。对于远程教育而言大部分是外语专业或是从事外语教育工作的专业人员所以对于远程教育的观念较为缺乏所以在教学的过程中任然使用传统的教育理念。在远程教育系统建立的过程中将学生进行了系统性的规划其具体的规划可以表现在学生的知识结构、学生的年龄以及学生知识掌握的速度等。应该注意的是教师在信息技术掌握的同时也应该注意知识的更新速度从而进行统一、系统性的教学。所以在强化教师远程教育理念建立的过程中应该不断加强外语教师的专业理念将深入研究远程教育的内容作为核心内容从而为整个技术的优化奠定良好的基础。(三)坚持以科研促进教学的发展理念现代教育体系建立的过程中不仅应该具有较强的科学研究能力同时也应该进行创意性的分析。随着网络信息的不断发展远程教育中的科研能力主要是指:在远程教育体系建立的同时教师要根据远程教育的模式进行深入性的研究。远程外语教师应该在重视问题研究的同时进行教育理念的创新从而实现“在教中研在研中教”的教育理念。远程教育中外语教师若想提高自身的综合能力就应该善于动脑不断探究以便提高教育中的创新能力从而使外语教师的专业化得到更好的发展。外语教师在教育及科研的过程中要不断提高自己的探索能力以及解决问题的能力应该与同事建立合作关系从而提升自己的专业能力。所以在现阶段远程教育内容建立的过程中应该提高对教育研究的重视正确的认识到自身的能力为自己专业能力的提升奠定良好的基础。(四)端正外语教师信息技术的教学态度通过对远程教育外语教师的现状分析对外语教师的教学态度进行了调查其具体的结论可以通过表一所示。通过对调查现状的分析可以发现远程教育信息教学体系的建立学生会出现很多差异性表现。很多远程教育外语教师教学态度总体较好大部分教师会认为通过远程教学体系的建立“经常以及总是”让学生以及自身感到自在的可以在教学的过程中不断提高教师的专业教学水平但是应该注意的是在教学的过程中教师焦虑的现象占据了三分之一。所以要想及时改变这种教育现状就应该建立系统性的远程教师培训体系实现以下几种教育理念:首先聘请具有丰富经验的专家、学者进行信息技术的培训从而不断提高教师的专业技术使外语教师熟悉掌握远程教学的技术理念通过优化教学技术的操作实现现代化的教学在远程教育的同时激发学生的学习兴趣从而为整个教育的发展奠定良好的基础。与此同时在远程教育的过程中也应该充分考虑到教师及学生的心理变化提高课件制作的质量校内网站的设计要设置培训网站为教师随时随地的接受培训提供便利的服务从而为远程教育体系的建立奠定良好的基础。总而言之在现阶段外语课程教学的过程中通过远程教学体系的建立要想逐渐提升教师的专业素养提高教学的整体质量就应该改变原有的教学体系提高教师的专业竞争意识而且教师要建立适合自身发展的目标从而为整个教育事业的建立奠定良好的基础。与此同时也应该逐渐提升教师远程教育的认知通过培训提高教师的远程技术应用能力通过现代技术与传统教学理念的融合优化原有的教学体系从而为整个教育事业的优化提供充分性的保证。

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